心理課程

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一、社會方面。

　　長期以來，社會上有這么一種傾向，即認為中小學(xué)生只有進重點中學(xué)、進大學(xué)才是唯一的出路，考上重點中學(xué)，才有機會進入重點大學(xué)，這才是人才。這無形中給中小學(xué)生帶來了很大的壓力。

二、學(xué)校方面。

　　雖然國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但缺乏有效的評價機制，因此社會及家長仍以“升學(xué)率”的高低來衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好與壞。這就必然造成沉重的課業(yè)負擔和單調(diào)的教育方式方法，使學(xué)生心理上承受著過重的心理負荷?！?

　三、家庭方面。

　　一是家長盲目攀比，不從學(xué)生的實際出發(fā)，為了升學(xué)不惜一切代價。如請家教、上補習(xí)班等以此來提高學(xué)生的成績。二是家長期望值過高，做出偏激行為，如考不好就訓(xùn)斥，甚至打罵，缺少關(guān)愛。無形中又增加了學(xué)生的心理壓力。

　四、自身認知方面。

由于以上來自方方面面的壓力，而自己又缺乏意志和自信，加上學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面的問題，把考試成績看得過重，認為只有考試成績好才有希望，否則就低人一等。因而害怕失敗，偶然失誤，便自怨自咎、悲觀失望，從而形成自卑心理。

　五、人格方面的問題。

　　由于中小學(xué)生身心在迅速、急劇地變化，一旦減弱或失去對環(huán)境的協(xié)調(diào)能力，就會表現(xiàn)出懦弱、膽怯、自卑、莫名的煩惱、心胸狹隘、多愁善感、情緒低落、容易感情用事、偏執(zhí)、冷漠古板、怯于交往等人格方面的問題。