中學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙是互相交錯(cuò)的，各人身上存在的問(wèn)題不同，程度也各有差異，另外，各種心理障礙的成因也較為復(fù)雜，既有社會(huì)、學(xué)校、家庭的因素，也有學(xué)生本人的主觀原因。因此，襄陽(yáng)心理咨詢(xún)，襄陽(yáng)青少年心理咨詢(xún)，襄陽(yáng)心理咨詢(xún)學(xué)校講只能從幾個(gè)大的方面加以說(shuō)明，以期得到綜合治理的整體效應(yīng)。

1、良好的社會(huì)環(huán)境是防治基礎(chǔ)。

要預(yù)防和排除學(xué)生的心理障礙，首先要提供良好的社會(huì)環(huán)境。

第一、實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，清除腐敗現(xiàn)象，提倡實(shí)事求是精神，這是預(yù)防和消除學(xué)生逆反心理、封閉心理、冷漠心理的社會(huì)條件。

第二、凈化社會(huì)文化，徹底清除資產(chǎn)階級(jí)精神污染和封建思想文化的余毒，這是預(yù)防和消除學(xué)生心理障礙的重要條件。現(xiàn)在正在清理文化市場(chǎng)，掃除黃色低級(jí)的音像書(shū)刊，對(duì)中學(xué)生確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急，他們也受益最大，對(duì)可以出版但有一定副作用的影視書(shū)刊要通過(guò)評(píng)論明確導(dǎo)向，消除產(chǎn)生不良影響的誘因。

第三、樹(shù)立正確的教育觀和人才觀，破除上大學(xué)才是人才的片面認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，不在學(xué)生中人為地劃分等級(jí)，不輕視和歧視差生，徹底清除智育第一、分?jǐn)?shù)第一、升學(xué)第一的舊觀念，使每個(gè)學(xué)生都能在溫暖、平等的大家庭中自由愉快地生活，學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，許多心理障礙自然就不會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展了。

此外，諸如公正地評(píng)價(jià)中學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，正確對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，真正樹(shù)立男女平等的社會(huì)觀念等等，也是很重要的。

2、合理的家庭教育是必要條件

家庭是培養(yǎng)健康情感、良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)和高尚道德的第一個(gè)基地，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大，對(duì)心理障礙產(chǎn)生或消除也同樣具有重要意義。

第一、家長(zhǎng)不能溺愛(ài)和嬌寵孩子，尤其不能以滿(mǎn)足孩子的過(guò)分要求作為對(duì)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)賞，許多不良習(xí)慣常由此產(chǎn)生，最后發(fā)展為心理障礙。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)常識(shí)，目前正在興起的家長(zhǎng)學(xué)校是值得大力提倡的，尤其對(duì)于獨(dú)生子女家庭，更為必要。

第二、家長(zhǎng)應(yīng)該尊重和理解孩子，這一點(diǎn)在我們這個(gè)封建時(shí)期漫長(zhǎng)的國(guó)家里特別值得宣傳和提倡。不少家長(zhǎng)還認(rèn)為對(duì)孩子擁有至高的權(quán)力，可以隨意打罵，根本不知道要去尊重孩子的人格，更談不上理解。有些封閉、孤獨(dú)、狹隘、自卑的學(xué)生往往就是這種家庭教育的產(chǎn)物。

第三、家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的孩子。望子成龍的心情固然可以理解，但一定要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)不可過(guò)高，否則，就會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生心理障礙。