不少初一新生的家長焦慮這樣一個問題：孩子在小學階段沒有養成良好的習慣，粗心、散漫、專注力差，進入初中后，孩子還有機會重塑良好的習慣嗎？家長又該做些什么呢？下面一起來看襄陽青少年管教學校的分享：

青春期的孩子，自我意識不斷增強，情緒容易激動，聽不進勸告。如果家長還像對待小學生一樣嚴厲地批評說教，不但看不到效果，往往還會適得其反，激化親子矛盾。與中學生溝通，家長需要改變心態，找準"定位"。
不當"法官"只做"律師"

  看到孩子出現問題，父母不要迫不及待地下定論，而是要像"律師"對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，維護其尊嚴和權利。

不當"裁判"只做"隊友"

  在孩子努力的過程中，必然會遇到困難、挫折與失敗，父母請不要"吹哨叫停"，而應該像隊友一樣加入戰斗，和孩子一起面對。這也是我們常說的"請父母和孩子一起打敗問題，而不是和問題一起打敗孩子"。

不做"加法"只做"減法"

  孩子經過小學六年的學習已經形成了自己的行為習慣，到了中學后，我們不能一味做"加法"，而要做"減法",用一個好習慣取代一個不良習慣，循序漸進，不斷修正。

  首先，要教會孩子懂得并理解規則，培養他們的敬畏之心，取代為所欲為。

  讓孩子理解規則，是教孩子認識世界的一步。孩子最開始對任何事都沒有敬畏之心。"君子之心，常存敬畏"。"敬"會讓人有所為；"畏"會讓人有所不為，進而言行有度。 

  其次，幫助孩子形成規劃意識，并培養執行規劃的能力，取代怠惰因循。

  古往今來，凡是卓有成就的人都有一個共同點，那就是能把精力用在做一件事情上，專心致志，集中突破。孩子在做計劃時想做的事很多，但時間有限，所以家長需要引導孩子適當舍棄，在一段時間內集中做一件事，這樣才能充分利用時間，有效完成任務，孩子的成就感也會大大增加，進而提高規劃和執行能力。

  然后，引導孩子學會自省，培養反思習慣，取代好高騖遠。

  反思可能給孩子帶來新的認知，也可能帶來深深的懊悔，幫助孩子全面理性地認識自己，就是教給孩子自我完善的方法。

  教育大家賽德爾茲認為：一個孩子在遭遇挫折時，懂得反思自己的行為，這個孩子就掌握了一種方法，在面對今后的人生時，會變得更加睿智堅韌。父母要讓孩子從一件事情的結果中進行自我反省，就要引導孩子學會預想后果，舍得讓孩子承擔后果，并教會孩子用平和的心態接受批評，進而實現自我成長。

  好習慣的養成是循序漸進的，是在長期的反復的訓練中不斷趨于完善的。初一的起始階段正是一個重塑好習慣的好時期，一旦養成了良好習慣，行為將固而不化，長大后便可以"正心""養性""成德"，成就美好人生！