日前，《知心姐姐》雜志旗下“知心調(diào)查”聯(lián)合“七彩假期”志愿服務項目，面向小學至初中階段的少年兒童及家長，發(fā)起了“當代中國孩子成長煩惱調(diào)查”。調(diào)查顯示，學業(yè)（55.7%）是孩子們的煩惱來源，此外，處理各種關系也讓不少孩子有些頭痛。值得注意的是，孩子常困擾于當下的“成長”體驗，家長則更在意未來向的“成才”維度，二者的關注點存在錯位。

本次調(diào)查覆蓋31個省、自治區(qū)、直轄市，共回收孩子版有效問卷5822份、家長版有效問卷5503份。

  調(diào)查顯示，學業(yè)是孩子的大煩惱來源。調(diào)查中，有55.7%的受訪孩子選擇了這一項，53.8%的受訪家長也認為“學業(yè)”是孩子的主要困擾之一。不過，對具體學業(yè)煩惱的認知，孩子更聚焦困難，家長更偏重態(tài)度。

  孩子在學習上的煩惱，多是看得見的具體困難，比如36.4%的受訪孩子“覺得考試太多，不喜歡考試”，35.1%的受訪孩子表示“作業(yè)常常做到很晚，很累”，這些實際的困難讓孩子對學習感到疲憊和抗拒。

  而家長則更傾向于從態(tài)度層面進行歸因。調(diào)查中，對于孩子在學習中存在哪些煩惱，40.8%的受訪家長認為孩子“覺得上學沒意思，很無趣”，39.9%擔心孩子“不知道為什么要努力學習”。訪談中，也有不少家長隱隱表示孩子不夠努力。

  課題組分析，這種認知差異，既與兩代人的年齡差、視角有關，也與其所處的教育環(huán)境有關。許多家長或許未能充分意識到，對今天的孩子來說，學習是一項多維度的系統(tǒng)工程，他們很難將所有時間和精力完全用于“上學”“做題”。同時，數(shù)據(jù)也一 定程度反映了家長的教育焦慮——希望孩子目標明確、努力上進，卻難以接納孩子在學習過程中產(chǎn)生的負面情緒。

  學業(yè)上的煩惱，還是會指向成績。調(diào)查中，當被問到成績不理想的原因時，59.9%的受訪孩子和61.8%的受訪家長認為“沒有找對學習方法”是主要原因；37.8%的受訪孩子、37.0%的受訪家長認為“缺乏自控力，沒有家長監(jiān)督”，37.3%的孩子、40.5%的家長認為“沉迷網(wǎng)絡、游戲，靜不下心”也是重要原因。

  值得注意的是，41.5%的家長認為孩子“對學習沒興趣”，這一比例高于孩子的自評（35.6%），這在一 定程度上反映出家長對孩子學習內(nèi)在動力不足存在較多的擔憂。

  課題組認為，許多家長雖已意識到幫助孩子破解學業(yè)困境需從“外在施壓”轉(zhuǎn)向“內(nèi)在喚醒”，卻時常因過度憂慮而忽略了幫助孩子應對眼前具體的挑戰(zhàn)，例如習得正確學習方法、進行有效時間管理，以及發(fā)掘真正興趣所在等。課題組提醒家長，真正的教育，是培養(yǎng)一個保持求知熱情、善于自主探索，并能將學習能力應用于未來任何人生場景的健全個體。

  各種社會關系也正在成為當下孩子的主要煩惱來源之一。調(diào)查中，38.8%的受訪孩子常為同學關系感到煩惱。

  當被問及“在和朋友交往中有哪些煩惱”時，28.2%的受訪孩子“感覺很難交到真心的朋友”，19.7%的孩子提到“朋友們更想一起玩游戲、上網(wǎng)，不想面對面交往”，19.4%的受訪孩子表示“朋友很少，感覺很孤獨”。

  當下，很多孩子似乎更習慣線上交流。貴州貴陽的五年級學生尹切（化名）說：“我們會在游戲里談天說地，如果大家玩的游戲你沒玩，能聊的話題就會少很多。線下大家反而不怎么說話，游戲里會放得開一些。”福建武夷山的四年級學生陳昕（化名）也表示：“我會在網(wǎng)上發(fā)自己寫的東西，有很多人看到會跟我聊天。如果實際見面了，可能會有些尷尬，不知道說什么好。在網(wǎng)上感覺束縛少一些。”

  但更多家長的認知仍然停留在“傳統(tǒng)社交”里：37.2%的家長認為“孩子被游戲、網(wǎng)絡吸引，不愿面對面交往”，僅23.8%的家長能夠體察到孩子“交不到真心朋友”的內(nèi)心孤獨。

  在被問及“朋友少”的原因時，69.0%的受訪孩子和63.0%的受訪家長認為“性格內(nèi)向，不敢主動交朋友”是主要原因，此外，“同學們都很忙，沒有交際機會”的獲選率緊隨其后，分別有超過四成的受訪孩子和家長選擇了這一選項。

課題組分析認為，社交方式轉(zhuǎn)變的背后，是快節(jié)奏學習生活與數(shù)字產(chǎn)品的雙重擠壓。因此，建議養(yǎng)育者與教育者一方面多給孩子創(chuàng)建面對面交流的機會，教授孩子線下社交的技巧，另一方面，也應理性看待線上社交的價值，引導孩子在利用網(wǎng)絡拓寬社交圈的同時，逐步培養(yǎng)線下深度交往的能力，避免過度依賴虛擬連接導致現(xiàn)實情感疏離。

親子關系

  調(diào)查中，還有20.1%的受訪孩子常為親子關系感到煩惱。當被問及與父母相處有哪些煩惱時，38.8%的受訪孩子表示“爸媽總拿我和別人家孩子比較”，25.5%的受訪孩子感覺“爸媽和我之間除了學習問題，沒有別的話說”，24.6%的受訪孩子感覺“爸媽動不動就批評我，只看我的缺點”。

  或許正因為如此，當遇到煩惱時，盡管超過半數(shù)（54.0%）的孩子會找人傾訴、尋求幫助，但其中超過八成會找好朋友傾訴，選擇“親人”的比例不到六成。

  可當被問到“面對煩惱，你希望得到哪些幫助”時，“我希望爸媽能多關心我，給我鼓勵和幫助”（58.6%）又是所有選項中獲選比例高的。

  課題組分析，這說明孩子不是不依賴父母，而是有些話，孩子不敢找父母說，怕說完后自己被否定，怕爸媽說自己太脆弱，怕又繞回學習成績。

  另一方面，針對家長的調(diào)查顯示，69.5%的受訪家長希望孩子遇到煩惱時能夠第 一時間向父母傾訴。來自安徽馬鞍山的一名小學低年級學生家長留言：“無論你有什么煩惱，都要第 一時間尋求父母的幫助，爸爸媽媽是你堅強的后盾！”江蘇蘇州的一名小學高年級家長也表示：“爸爸媽媽愿意聆聽你的問題，也會盡全力幫你解決，不要一個人藏在心里。”

  課題組分析，孩子與父母在情感上是“雙向奔赴”的，但溝通中存在“錯位”。一方面，孩子進入學齡期后，同伴的支持作用日益顯著，這是一種正常的社會性發(fā)展；另一方面，父母的理解與支持，始終是孩子心底深切的渴望。因此，建議父母需要從“比較式教育”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)式教育”，多關注孩子的優(yōu)點和努力過程，對孩子多給予理解和情感支持。