18歲的女孩兒在人們心目中總是落落大方的，她應(yīng)該陽光又積極，可愛又樂觀，充滿著一種青春向上的朝氣。然而軍校里有位“特別”的女孩，說不夸張的話，可能跟她相處很久你都記不清她的音容笑貌，因?yàn)樗刻焓莻€(gè)實(shí)實(shí)在在的“低頭一族”，她就是來自湖北襄陽的十八歲女孩小雅。
  

在軍校校園里，我們總是能看到一個(gè)“若隱若現(xiàn)”、“無精打采”的身影，同學(xué)們的歡笑，外面的美麗世界仿佛都無法提起她的興趣，但看著她的表情又總是心事重重，愁緒滿懷，跟她說話時(shí)只能聽到幾個(gè)蚊子翁般“嗯”字的微弱回應(yīng)，走起路來也像地上飄動(dòng)的棉花，這個(gè)花季女孩身上到底發(fā)生了什么事才讓她變成了現(xiàn)在這副“弱不禁風(fēng)”、“行尸走肉”的模樣呢？
  我們通過了解，小雅之前在鄭州一所寄宿制技師學(xué)校上學(xué)，因?yàn)樽约盒愿駜?nèi)向，所以也沒什么朋友，但日子也不咸不淡的過著。小雅雖然內(nèi)向但是卻有一個(gè)明星夢(mèng)，她希望成為一名演員。雖然別人對(duì)她的夢(mèng)想總是置之一笑，但她自己還是抱有希望，所以總是在qq或快手上寫上一段說說，錄一些小視頻跟大家分享。但我們?cè)诤托?/span>雅做一對(duì)一心理咨詢時(shí)，她總是答非所問，前言不搭后語，一直提到自己的qq號(hào)，說自己被qq控制，qq里有一個(gè)神秘力量在操縱自己的思維，她為什么會(huì)說出這樣令人匪夷所思的話呢？經(jīng)過一步一步引導(dǎo)，小雅才慢慢說出了自己的故事。

  小雅初中的時(shí)候，在學(xué)校住校，有個(gè)同寢關(guān)系很好的朋友，叫做小婷，有一次小婷問小雅借手機(jī)，小雅也沒多想，但在小婷把手機(jī)還過來以后她發(fā)現(xiàn)小婷用她的手機(jī)給小婷自己微信轉(zhuǎn)了64塊錢，于是憤怒的小雅就去質(zhì)問小婷，但是小婷始終不承認(rèn)，于是小雅就報(bào)告了老師。據(jù)小雅自己描述，她后來在qq上對(duì)小婷說了很多很重的話，但那不是自己真正想說的，仿佛qq有魔力一般控制自己說出“違心”的話，從此，為了消除心中的陰影，她將自己用了多年的qq刪除，啟用了新的qq號(hào)。因?yàn)檫@次“風(fēng)波”，周圍同學(xué)對(duì)她頗有微詞，說她心胸狹隘，過于計(jì)較。最后導(dǎo)致自己與小婷關(guān)系破裂，小婷也因?yàn)檫@件事休學(xué)，自此以后，周圍就更少有人愿意跟小雅接觸，小雅也一直活在恐懼和自責(zé)之中，就這樣幾年里她常常忘不了那個(gè)qq號(hào)，忘不了里面的心酸故事。直到上高二時(shí)，休學(xué)一年的小婷居然跟自己到了同一所高中，小雅覺得自己無法面對(duì)小婷就干脆再也不去上學(xué)了……

  小雅的“病情”引起了鄭州校方的重視，為了防止“意外”，學(xué)校專門安排她休學(xué)作心理治療調(diào)整，她也知道自己“不在狀態(tài)”，家人與之溝通后，把她送到軍校，但來了后發(fā)現(xiàn)跟自己想象中的安逸環(huán)境不一樣，剛開始幾天，每天都是無精打采、以淚洗面，像祥林嫂般的見人就說自己qq和快手的事情，并且一刻不停地提到qq,說qq丟失了，里面的“說說”沒了，自己的人生經(jīng)歷就沒了，自己的思想“精華”就沒了，自己的朋友沒了，自己今后的美好人生就沒了......而獨(dú)處時(shí)，她整天不知道干做么，經(jīng)常一個(gè)人低著頭站在那兒發(fā)呆，不言不語，別人不叫她，她一天難說上一句話。
經(jīng)軍校的心理醫(yī)生和心理老師運(yùn)用心理學(xué)SCL90、SAS、SDS等測(cè)量量表進(jìn)行綜合評(píng)估診斷，小雅這是典型的抑郁癥狀伴有人際交往人格障礙的心理疾病。抑郁癥是以顯著而持久的心境障礙為主要特征的一種疾病,抑郁癥患者常有興趣喪失、自罪感、注意困難、食欲喪失和有死亡或自殺觀念,其他癥狀包括認(rèn)知功能、語言、行為、睡眠等異常方面的表現(xiàn)。目前，心理學(xué)界對(duì)抑郁癥患者主要采取疏導(dǎo)與渲泄、認(rèn)知行為、信念支持等心理療法進(jìn)行治療。針對(duì)她飲食起居幾乎都不能自理的實(shí)際情況，老師先從她的基本生活能力提高著手，在日常生活中對(duì)她進(jìn)行無微不至的照顧，教她扎頭發(fā)，督促她洗衣服，班長(zhǎng)每天教她疊被子，手把手地教上個(gè)十多遍，還讓她加入“雷鋒班”，做一些力所能及諸如擇菜、洗碗、擦地等事情。在她生活自理能力提高后，軍校老師就用NLP技術(shù)，讓小雅跟小婷做了一個(gè)“和解”和“告別”，告訴小雅這件事不是她的錯(cuò)，她沒有必要自責(zé)和內(nèi)疚，讓她不要對(duì)交友產(chǎn)生恐懼，同時(shí)，采用催眠技術(shù)宣泄了她心中的負(fù)性情緒。因?yàn)樗愿窆缕ё蚤]，軍校李古月老師就組織大家開展“我能行我是最棒的”心理拓展活動(dòng)，讓其它的學(xué)員找出她身上的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并讓她分享“我是有價(jià)值的”、“我是自信的”、“我能夠把事情做好”等話題，與此同時(shí)，教會(huì)她“如何交朋友”、“什么是真正的朋友”，根據(jù)她的意愿，指派三位男女學(xué)員與她建立了一個(gè)“朋友圈”，漸漸的，小雅不再執(zhí)著于提自己的qq和快手，自己的動(dòng)手能力也有很大的提升，臉上的笑容也變多了，與同學(xué)們交往也更順暢了。原來連根針砸在頭上都怕的她，居然跑過了3000米障礙，在軍校組織的“為青春而奮斗”演講才藝比賽中，她還獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
從她的心理成長(zhǎng)變化中，她雖然在軍校的短短幾個(gè)月有所改變，但還是感覺得到她的自信心不足、內(nèi)在動(dòng)力欠缺，沒有目標(biāo)和方向，軍校接下來還要針對(duì)樹立她的自信心和價(jià)值感這塊多下功夫，為她今后的人生目標(biāo)做好規(guī)劃，擇機(jī)修復(fù)她與父母之間親子關(guān)系等。在這里，真心希望她能早日走出陰霾，走向陽光！
讓世界充滿愛！多年來，軍校的老師教官們總是這樣牽著她這一類的蝸牛去散步，但卻依然無怨無悔，因?yàn)樗麄兿嘈偶词故俏伵＃灿信郎掀咸鸭埽硎苄腋：统晒哪且惶欤?/span>

【成長(zhǎng)與反思】：小雅是典型的抑郁癥和人際交往障礙，她害怕與人群的交流，感到自己無法融入他人，沒有價(jià)值感。當(dāng)自己唯 一的朋友離自己而去時(shí)，小雅更是受到了嚴(yán)重的打擊，覺得自己什么事也做不好，沒有人會(huì)喜歡自己，感覺焦慮和恐懼。并把這種心理投射到“QQ”上，認(rèn)為有神秘力量在操縱自己的言行。抑郁癥和人際交往障礙的一般伴隨著自卑心理，所以軍校老師鼓動(dòng)學(xué)員們多與她接觸，多發(fā)展她身上的優(yōu)點(diǎn)，讓她感到自己是有價(jià)值的，值得被愛的，更重要的是讓她學(xué)會(huì)動(dòng)手，打理自己的儀容儀表，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，自力更生，最終找到人生歸宿感、成就感、價(jià)值感、當(dāng)內(nèi)在“富足”了，外在一 定會(huì)“精彩”。

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