厭學(xué)問(wèn)題

新學(xué)期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，關(guān)于孩子厭學(xué)的咨詢多了來(lái)。很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子不想去學(xué)校，孩子不想學(xué)習(xí)到底是什么原因?qū)е碌?？今?a href="/" target="_blank">襄陽(yáng)孩子不上學(xué),襄陽(yáng)孩子厭學(xué)心理咨詢,襄陽(yáng)心理疏導(dǎo)來(lái)為大家詳細(xì)講解一下。

孩子厭學(xué)到底是什么原因?qū)е碌?？主要有一下幾個(gè)鐘情況：

一、入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題
很多一年級(jí)段的新生存在著入學(xué)適應(yīng)的問(wèn)題，幼兒園小班新一年級(jí)新初一新高一甚至大一新生，因?yàn)榄h(huán)境的變化，人際交往模式的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，會(huì)存在一大批適應(yīng)不良的學(xué)生群體，當(dāng)這個(gè)群體無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候，就會(huì)表現(xiàn)出回避退縮的行為，也就是我們所說(shuō)的厭學(xué)。

入學(xué)不適應(yīng)導(dǎo)致孩子厭學(xué)怎么辦？

針對(duì)這一類的學(xué)生，我們給出的建議是，家長(zhǎng)們要密切關(guān)注新一年級(jí)孩子上學(xué)以后的適應(yīng)問(wèn)題，不要聚焦在學(xué)習(xí)文化知識(shí)這樣一個(gè)狹窄的適應(yīng)點(diǎn)上，而應(yīng)該關(guān)注孩子的整體適應(yīng)。比如孩子放學(xué)了，家長(zhǎng)可以和孩子互動(dòng)的問(wèn)題是：今天有沒(méi)有在學(xué)校交到新朋友？有沒(méi)有什么開(kāi)心的事情可以分享？有沒(méi)有和哪個(gè)老師主動(dòng)的說(shuō)話？覺(jué)得哪個(gè)老師還挺不錯(cuò)的，等等這樣。

我們就把孩子本身放在了一個(gè)重要的位置上，有人在意他的感受，有人在意他的體驗(yàn)，所以在學(xué)校適應(yīng)的問(wèn)題上，他就會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)和積極性。

二、網(wǎng)癮導(dǎo)致厭學(xué)
第二種就是我們說(shuō)的厭學(xué)網(wǎng)癮的學(xué)生了，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期家庭給了孩子安全舒適的氛圍，相比于在學(xué)校的煎熬，對(duì)于新知識(shí)學(xué)不會(huì)的困擾，孩子更愿意呆在家里不走出去。而對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴的學(xué)生，同樣因?yàn)榉偶?，家長(zhǎng)會(huì)管理程度上減弱，讓孩子有大量的接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子開(kāi)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有辦法以一個(gè)良性的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中我們所說(shuō)的厭學(xué)棄學(xué)就發(fā)生了，再有就是厭學(xué)網(wǎng)癮的背后有著更深層次的心理成因，比如父母的夫妻關(guān)系不好，孩子擔(dān)心父母離異會(huì)有走不出家門(mén)的表現(xiàn)等等
針對(duì)網(wǎng)癮厭學(xué)的孩子，我們?cè)撛趺崔k？
針對(duì)這類孩子不要單純的聚焦他不去學(xué)校的問(wèn)題，而是要從家庭系統(tǒng)，家庭教養(yǎng)的角度去找到孩子真正的厭學(xué)的原因?qū)ΠY下藥，所以這類孩子在不排斥心理咨詢的前提下，盡早的介入心理干預(yù)對(duì)孩子們的復(fù)學(xué)，改善厭學(xué)情緒還是有很大幫助的。

以上兩點(diǎn)是近期心理咨詢中孩子厭學(xué)的主要原因。當(dāng)然，造成厭學(xué)的原因很多，除此以上兩點(diǎn)之外還有學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)能力不夠、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良等多重原因。面對(duì)孩子的厭學(xué)問(wèn)題，建議家長(zhǎng)找青少年心理咨詢師進(jìn)行咨詢，這樣可以更快、更好的解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題。