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許多孩子經(jīng)常告訴他們的同齡人,我媽媽太煩人了。
我想放松一下,在網(wǎng)上瀏覽新聞。
我媽媽看到了。
襄陽叛逆孩子素質(zhì)教育學(xué)校從兩個(gè)不同的角度來看,同樣的兩件事反映了不同的心態(tài)。
叛逆期孩子的顯著特點(diǎn)是變化。
生理正在變化,孩子開始發(fā)育;心理也在變化。
父母會(huì)發(fā)現(xiàn),我不知道孩子什么時(shí)候不聽話。
這一時(shí)期的孩子有逐漸成熟的意識(shí),但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
個(gè)體的成長和生理的逐漸成熟使孩子們認(rèn)為自己是成年人,但他們無法擺脫孩子的習(xí)慣和幼稚的心理行為。
叛逆期孩子的表現(xiàn)為情緒急躁,有時(shí)非常自信,有時(shí)卻非常自卑。
有時(shí)莫明其妙向父母發(fā)脾氣,做什么事都我行我素,不愿意與父母商量,富于沖動(dòng)和冒險(xiǎn)性,用反抗來探索自己的價(jià)值與力量。
因此叛逆孩子素質(zhì)教育學(xué)校認(rèn)為父母應(yīng)更加慎重,多想辦法與孩子溝通思想與感情,做到既是孩子的父母,又是他們的朋友,決不能簡單地壓制。
這種反抗是青少年人格第二次誕生時(shí)的陣痛,是既想脫離父母,又舍不得脫離的矛盾心理狀態(tài)。
如果父母橫加干涉,孩子會(huì)更起勁地“反抗”;反之,在父母的冷處理下,孩子卻會(huì)悄悄地向你請(qǐng)教。
因此,做父母的要善于利用孩子的反抗與服從、自主與依賴的矛盾心理,因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子順利度過“第二反抗期”,這對(duì)孩子的心理健康及成材都大有益處。
叛逆孩子素質(zhì)教育學(xué)校總結(jié):叛逆期孩子正在成長,塑造成年人的性格,不斷體驗(yàn)自己,嘗試各種可能性。